Questões de Meio Ambiente

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Entende-se por educação ambiental na educação escolar a desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando entre outras, EXCETO:

    A) Educação especial.

    B) Educação profissional.

    C) Educação superior.

    D) Pós-graduação.

São instrumentos da Política Nacional do Meio Ambiente, EXCETO:

    A) O zoneamento rural, com a divisão em lotes.

    B) O estabelecimento de padrões de qualidade ambiental.

    C) O sistema nacional de informações sobre o meio ambiente.

    D) Os incentivos à produção e instalação de equipamentos e a criação ou absorção de tecnologia, voltados para a melhoria da qualidade ambiental.

É uma área em geral de pequena extensão, com pouca ou nenhuma ocupação humana, com características naturais extraordinárias ou que abriga exemplares raros da biota regional, e tem como objetivo manter os ecossistemas naturais de importância regional ou local e regular o uso admissível dessas áreas, de modo a compatibilizá-lo com os objetivos de conservação da natureza. Estamos nos referindo a:

    A) Área de proteção ambiental.

    B) Área de relevante interesse ecológico.

    C) Reserva de fauna.

    D) Reserva extrativista.

O grupo das Unidades de Proteção Integral não é composto pela seguinte categoria de unidade de conservação:

    A) Estação Ecológica.

    B) Reserva Biológica.

    C) Reserva Extrativista.

    D) Parque Nacional.

Processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

    A) Proteção Ambiental.

    B) Educação Ambiental.

    C) Conservação Ambiental.

    D) Devastação Ambiental.

São princípios básicos da Educação Ambiental, EXCETO:

    A) A abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais; e o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.

    B) A garantia de continuidade e permanência do processo educativo; e a permanente avaliação crítica do processo educativo.

    C) A singularidade de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade; e a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas econômicas.

    D) O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo; e concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.

Quando os desastres variam entre 10 a 30% do PIB do Município, eles são classificados como:

    A) Vultuosos.

    B) Pouco vultuoso e pouco significativo.

    C) Pouco vultuosos e significativo.

    D) Muito vultuosos.

Como é denominado o segmento abiótico do meio ambiente no qual se inter-relacionam os componentes materiais, como rochas, solo, água e ar e tipos naturais de energia, como a energia irradiante provinda do sol, energias relacionadas com a massa da terra, como a energia gravitacional e energias inter-relacionadas, e a energia eletromagnética, cinética, térmica ou calórica?

    A) Meio ambiente.

    B) Meio físico.

    C) Meio Energético.

    D) Meio biotipo.

Como é denominado o agrupamento de seres vivos, interligados por uma cadeia de dependência recíproca, que se perpetuam por reprodução, num local determinado?

    A) Biótipo.

    B) Biossíntese.

    C) Biocenose.

    D) Meio ambiente.

Em nível internacional, definiu-se que a redução de desastres abrange alguns aspectos globais. Assinale a alternativa que não corresponde a um destes aspectos.

    A) Preparação para emergências e desastres.

    B) Resposta ao desastre.

    C) Reconstrução.

    D) Classificação de desastre.

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