Questões de Língua Francesa da Fundação de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa (FADESP)

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Dans « mais bel et bien un moyen de communication entre deux cultures », la locution adverbiale soulignée signifie

• A. « également ».
• B. « véritablement ».
• C. « admirablement ».
• D. « considérablement ».

Dans l'énoncé «Ainsi en est-il à Vienne Autriche)», le verbe est

• A. défectif.
• B. transitif.
• C. pronominal.
• D. impersonnel

À la phrase « Les jeunes Viennois et les jeunes Français ont réussi l'apprentissage de l'allemand et du français », il est possible d'ajouter, sans aucune modification, la phrase « ils étaient en situation d'échec scolaire » en utilisant

• A. « malgré ».
• B. « bien que ».
• C. « et pourtant ».
• D. « en dépit de ».

L'énoncé « Les acteurs des politiques linguistiques françaises favoriseraient l'accès à la langue d'un plus grand nombre de personne » peut se terminer par « s'ils

• A. proposent plus souvent des actions concrètes du type de celle de Vienne-Rochefort ».
• B. proposaient plus souvent des actions concrètes du type de celle de Vienne-Rochefort ».
• C. proposeront plus souvent des actions concrètes du type de celle de Vienne-Rochefort ».
• D. auraient proposé plus souvent des actions concrètes du type de celle de Vienne-Rochefort ».

À partir des phrases « La collaboration entre l'association viennoise et celle de Rochefort a donné des résultats très satisfaisants » et « L'auteur nous parle de la collaboration entre l'association viennoise et celle de Rochefort », il est possible de construire une phrase complexe et d'éliminer les répétitions en utilisant le relatif

• A. « que ».
• B. « dont ».
• C. « laquelle ».
• D. « à laquelle ».

Le texte suivant est un exemple de texte injonctif :

• A. « Cette opération permet de constater qu'un enseignement pratique d'une langue, et a fortiori celui de la langue française, est une stratégie intéressante contre une disparition programmée dans les établissements scolaires et universitaires ».
• B. « Chacune de ces structures ont pour but la réinsertion professionnelle des jeunes âgés de 16 à 25 ans, éloignés de l'école depuis un certain temps. La mission locale a un rôle de soutien et d'orientation alors que la VHS a davantage un rôle de formation ».
• C. « La tendance actuelle en Europe est le retrait de la langue française dans les systèmes éducatifs, choix de l'apprentissage de cette langue en baisse devant la prédominance de la langue anglaise, disparition du caractère obligatoire de l'étude d'une seconde langue vivante dans les établissements scolaires ».
• D. « Mettre en contact les équipes, créer un échange dans le cadre d'un programme tel le programme européen 'Jeunesse'. Réaliser un atelier de création d'un journal. Faire venir les jeunes Français à Vienne et les Viennois en France, mettre en place des cours de langue, langue allemande pour les Français et langue française pour les Autrichiens ».

En ce qui concerne la négation, il est incorrect de dire

• A. « Il n'existe pas aucun moyen de lutter contre l'abandon de la langue française ».
• B. « Au Centre Jeunesse de Vienne, personne ne s'intéresse à l'étude du français ».
• C. La langue ne peut pas être un objet d'étude, soumis à des évaluations sommatives ».
• D. « Dans les établissements scolaires plus personne ne s'oppose au caractère obligatoire de l'étude d'une seconde langue vivante ».

Par rapport aux valeurs et aux emplois du conditionnel, on peut affirmer que, dans

• A. « Vous pourriez mettre en place d'autres opérations du type de celle de Vienne-Rochefort », on fait une invitation.
• B. « Il faudrait motiver l'acquisition de la langue française appréhendée comme langue de communication », on fait un compliment.
• C. « La politique linguistique française aurait dû faire un meilleur travail de diffusion de la langue auprès du public étranger », on exprime un regret.
• D. « Les équipes brésiliennes ne pourraient jamais mettre en place un échange semblable à celui organisé à Vienne », on donne une suggestion.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

L''auteur du texte, Isabelle Barrière,

• A. pense qu'il faut conforter le rôle du'français comme porte-parole d'une culture d''élite.
• B. dénonce les menaces contre l''avenir du français comme langue de culture et de civilisation.
• C. révèle la disparition programmée du français dans les établissements scolaires et universitaires.
• D. accuse la politique linguistique française à l''étranger de ne considérer que l''aspect culturel de la langue française.

Répondez aux questions 32 à 40 d'après le Texte II.

Dans l'énoncé « la langue étant appréhendée dans le contexte spécifique de la création d'un journal », la forme verbale soulignée est au

• A.

  infinitif passé.

• B.

  passé simple.

• C.

  futur antérieur.

• D. participe présent.