Questões de Língua Portuguesa da Instituto Federal do Ceará (IFCE / CEFET CE)

A regência verbal está indevidamente empregada em

• A. Visamos a uma sociedade detentora de letramento científico.
• B. Os pesquisadores simpatizaram o voluntariado.
• C. O ensino de ciências no Brasil, para avançar, deve obedecer aos padrões europeus.
• D. Os brasileiros preferem montar um aparelho doméstico com base na intuição a ler o manual de instruções.
• E. Devemos responsabilizar a falta de políticas públicas pela nossa defasagem no âmbito científico.

No trecho “(...) há anos” (linha 3), substituindo-se o verbo haver pelo verbo fazer, no mesmo tempo e com a concordância correta, tem-se

• A. fez.
• B. faziam.
• C. fazia.
• D. faz.
• E. fazem.

O verbo abolir, em “Aboli a carne de porco (...)” (linha 3), é defectivo, pois sua conjugação não é completa. Não é verbo defectivo:

• A. trovejar.
• B. falir.
• C. computar.
• D. suar.
• E. colorir.

O verbo “mergulhar” (linha 27) está empregado no pretérito mais-que-perfeito do indicativo e assinala

• A. uma ação habitual.
• B. uma ação anterior a outro fato do passado.
• C. um fato passado, mas de incerta localização no tempo.
• D. um acontecimento que ocorria com frequência no passado.
• E. um fato já concluído em determinado momento do passado.

Homônimos são palavras que têm a mesma pronúncia (às vezes a mesma grafia), mas significados diferentes. É o caso de “mal” (antônimo de bem) (linha 28) e mau (antônimo de bom). Quanto à significação das palavras homônimas, estão incorretos os significados de

• A. censo (recenseamento) e senso (juízo)
• B. broxa (pincel) e brocha (prego)
• C. sessão (reunião) e seção (repartição)
• D. caçar (perseguir) e cassar (invalidar)
• E. incipiente (ignorante) e insipiente (iniciante)

Camila Guimarães emprega algumas aspas ao longo do texto. São regras para o uso desse sinal de pontuação, exceto

• A. sugerir dúvida ou surpresa.
• B. destacar palavras estrangeiras.
• C. iniciar e finalizar citações.
• D. indicar mudança de interlocutor nos diálogos.
• E. destacar neologismos.

No segundo parágrafo do texto, o pronome demonstrativo “Essa” (linha 4) faz alusão ao segmento

• A. ”a conclusão” (linha 4).
• B. “a linguagem científica” (linha 1).
• C. “A maioria da população brasileira” (linha 1).
• D. “A maioria... de luz.” (primeiro parágrafo).
• E. “primeira pesquisa nacional” (linha 4).

A locução adjetiva “de nutrientes” (linha 9) pode ser substituída pelo adjetivo nutricional. A correspondência entre a expressão e o significado está falsa em

• A. inflamação do baço = esplênica.
• B. brincadeira de criança = pueril.
• C. medo de fantasma = espectral.
• D. som da garganta = gutural.
• E. nariz de águia = aguilino.

Enquadram-se na mesma regra de acentuação gráfica:

• A. “saúde” e “sanduíche”.
• B. ”óleo” e “hambúrguer”.
• C. “provém” e “você”.
• D. “volúpia” e “científico”.
• E. “impossível” e “história”.

Na oração “Pouco menos de um terço (31%) consegue entender textos (...)” (linha 8), a forma verbal grifada está no singular, concordando com o numeral da fração (1/3). A concordância do verbo com o sujeito está em desacordo com a norma culta em

• A. Mais de um país sul-americano sofre com o despreparo científico de seus habitantes.
• B. Precisa-se de mais esforços e vontade política, para se resolver os problemas da educação nacional.
• C. Deve haver maneiras de melhorar o ensino de ciências nas escolas brasileiras.
• D. Os Estados Unidos alfabetiza cientificamente a sua população.
• E. Podem ocorrer problemas sérios em decorrência do baixo letramento científico dos cidadãos brasileiros.