Questões sobre Modalidades Esportivas
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No voleibol indoor, a Zona de Troca do Líbero é a parte da zona livre no lado do banco das equipes, limitada pela extensão:
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A) Da linha de ataque até a linha de fundo.
B) Da linha de ataque até a linha de defesa.
C) Da linha de defesa até a linha de fundo.
D) Da linha de ataque até a linha de 3 metros.
No campo de futebol, as duas linhas de marcação mais compridas denominam-se:
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A) Linhas centrais.
B) Linhas laterais.
C) Linhas de meta.
D) Linhas de fundo.
As corridas com barreira são realizadas dentro dos estádios e se dividem em quatro modalidades, destas, são masculinas e femininas as provas de:
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A) 100 metros.
B) 200 metros.
C) 300 metros.
D) 400 metros.
No atletismo, os atletas devem arremessar com uma mão uma bola sólida de o mais longe possível, no arremesso de:
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A) Dardo.
B) Disco.
C) Peso.
D) Bola metálica.
No atletismo, o lançamento de martelo tem por objetivo do atleta, lançar para frente uma bola de ferro presa a um arame metálico com uma alça na extremidade. Para o lançamento, o atleta pode dar:
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A) Três giros com o martelo sobre a cabeça para ganhar impulso e depois mais três giros em alta velocidade em torno do eixo do seu corpo antes de efetuar o lançamento.
B) Três giros com o martelo sobre a cabeça para ganhar impulso e depois mais dois giros em alta velocidade em torno do eixo do seu corpo antes de efetuar o lançamento.
C) Dois giros com o martelo sobre a cabeça para ganhar impulso e depois mais três giros em alta velocidade em torno do eixo do seu corpo antes de efetuar o lançamento.
D) Dois giros com o martelo sobre a cabeça para ganhar impulso e depois mais dois giros em alta velocidade em torno do eixo do seu corpo antes de efetuar o lançamento.
No voleibol indoor, as posições dos jogadores em quadra são numeradas da seguinte forma:
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A) Três jogadores ao longo da extensão da rede formam a linha de frente e ocupam as posições 1 (frente-esquerda), 2 (frente central) e 3 (frente-direita); Os três restantes formam a linha de trás, ocupando as posições 4 (traseira esquerda), 5 (traseira central) e 6 (traseira direita).
B) Três jogadores ao longo da extensão da rede formam a linha de frente e ocupam as posições 3 (frente-esquerda), 4 (frente central) e 5 (frente-direita); Os três restantes formam a linha de trás, ocupando as posições 1 (traseira esquerda), 2 (traseira central) e 3 (traseira direita).
C) Três jogadores ao longo da extensão da rede formam a linha de frente e ocupam as posições 4 (frente-esquerda), 3 (frente central) e 2 (frente-direita); Os três restantes formam a linha de trás, ocupando as posições 1 (traseira esquerda), 6 (traseira central) e 5 (traseira direita).
D) Três jogadores ao longo da extensão da rede formam a linha de frente e ocupam as posições 4 (frente-esquerda), 3 (frente central) e 2 (frente-direita); Os três restantes formam a linha de trás, ocupando as posições 5 (traseira esquerda), 6(traseira central) e 1 (traseira direita).
No que se refere à ginástica, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I Pode ser competitiva ou não competitiva.
II Não tem capacidade de melhorar o aperfeiçoamento mental.
III O contorcionismo é uma modalidade estritamente competitiva.
I Pode ser competitiva ou não competitiva.
II Não tem capacidade de melhorar o aperfeiçoamento mental.
III O contorcionismo é uma modalidade estritamente competitiva.
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A) Apenas o item I é verdadeiro.
B) Apenas o item II é verdadeiro.
C) Apenas o item III é verdadeiro.
D) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
E) Todos os itens são verdadeiros.
Ainda no tocante às lutas, julgue os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I A maioria dos professores de Educação Física não tem vivência com as lutas.
II O professor precisa saber lutar para poder ensinar.
III A pesquisa teórica pode fazer com que professores e alunos aprendem as lutas.
I A maioria dos professores de Educação Física não tem vivência com as lutas.
II O professor precisa saber lutar para poder ensinar.
III A pesquisa teórica pode fazer com que professores e alunos aprendem as lutas.
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A) Apenas o item I é verdadeiro.
B) Apenas o item II é verdadeiro.
C) Apenas o item III é verdadeiro.
D) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
E) Todos os itens são verdadeiros.
Quando se pensa sobre o desenvolvimento motor, não se pode desconsiderar a abordagem dos estágios e das fases, pois eles caracterizam os diferentes períodos. Isso não é diferente no caso do desenvolvimento e do aprimoramento de uma habilidade específica, conforme pode ser observado durante um arremesso por cima do ombro. Roberton e Halverson (1984) descrevem o arremesso por cima do ombro, dividindo-o em diferentes estágios. Dentre os estágios apresentados, qual encontra-se ERRADO?
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A) Estágio 1 o úmero permanece oblíquo em relação ao tronco, e o antebraço se move conforme a bola. Não ocorre ação dos membros inferiores nem do tronco.
B) Estágio 2 o úmero ainda está fora da linha do corpo, mas já realiza um movimento independente e uma melhor angulação com o tronco. O antebraço e a bola parecem estar parados atrás da criança. O pé de apoio se move para frente o que ainda é pouco , e às vezes se move para a lateral. O corpo realiza uma rotação da parte superior, mantendo a pélvis bloqueada.
C) Estágio 3 nesse momento, aparece o atraso do antebraço em relação ao úmero. Este se alinha em relação ao tronco e à bola. O pé de apoio se move para frente, e aumenta sua distância em relação ao pé que ficou para trás, fazendo oposição ao braço de arremesso. A pélvis realiza um movimento mais rápido do que a coluna, e assim esta chega atrasada para aumentar a velocidade.
D) Estágio 4 o úmero permanece oblíquo em relação ao tronco, e o antebraço se move conforme a bola. Não ocorre ação dos membros inferiores nem do tronco. O pé de apoio se move para frente, e aumenta sua distância em relação ao pé que ficou para trás, fazendo oposição ao braço de arremesso. O corpo realiza uma rotação da parte superior, mantendo a pélvis bloqueada.
No que se refere à luta, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I Historicamente, as lutas estão relacionadas à sobrevivência, treinamento militar, práticas religiosas, dentre outros aspectos.
II Ao contrário das artes marciais, as lutas não costumam ter caráter filosófico.
III As lutas são um conteúdo oficial da disciplina de Educação Física.
I Historicamente, as lutas estão relacionadas à sobrevivência, treinamento militar, práticas religiosas, dentre outros aspectos.
II Ao contrário das artes marciais, as lutas não costumam ter caráter filosófico.
III As lutas são um conteúdo oficial da disciplina de Educação Física.
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A) Apenas o item I é verdadeiro.
B) Apenas o item II é verdadeiro.
C) Apenas o item III é verdadeiro.
D) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E) Todos os itens são falsos.
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