Questões de Dança

Caboclinho é uma dança

• A. que acontece em Pernambuco durante o período do Carnaval. Dançada por homens e mulheres vestidos com saias e cocares de penas, colares e adereços nos braços e tornozelos, que desfilam em duas fileiras, levantando, rodopiando e abaixando rapidamente.
• B. típica do Vale do Paraíba, também chamada catererê, dançada em duas fileiras – uma em frente à outra – com batimentos de pés e mãos e acompanhamento de violeiros. Esses batimentos ocorrem no intervalo dos versos cantados pelos violeiros.
• C. realizada todos os dias, ao entardecer, pelos índios guaranis, próxima a uma arte marcial voltada para autodefesa e que desenvolve a agilidade e o equilíbrio corporal. Também é acompanhada de rezas que visam proteger a aldeia.
• D. com objetivo de cultuar a divindade do Senhor do Mundo na cultura Carijó. É realizada em círculos, com o pajé no centro da roda, vestido com roupa especial de palha, que canta, e, em resposta, os dançarinos respondem com cantos monossilábicos improvisados.
• E. e também folguedo que descreve os pastores em viagem à Belém, enquanto cantam e contam sobre o nascimento de Jesus. Os dançarinos se organizam em dois cordões, representados pelas cores encarnadas e azuis, representando mouros e cristãos.

Isabel Marques lança um desafio para os professores de dança: educar “pessoas lesmas, corpos conchas” que eventualmente sabem dançar? Ou "educar cidadãos" que se apropriam da dança para fazer alguma diferença no corpo/mundo em que vivemos? Para a autora, a segunda opção pode ser realizada ao usarmos a dança/arte para educar corpos lúdicos, relacionais e críticos. A respeito da proposta de uma educação lúdica, relacional e crítica, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) A situação educacional lúdica está relacionada à capacidade de criar e transformar, pois brincar abre a possibilidade de desenvolver outro mundo e outro jeito de ser e de viver, de capacitar os corpos a criar suas danças.

( ) A dança é reflexo ou espelho da sociedade e, por isso, pode abrir espaços para que corpos se relacionem consigo mesmos, entre si e com o mundo, reproduzindo as relações estabelecidas em sociedade.

( ) Criticar é a possibilidade de se distanciar e, na dança, é a capacidade de criticar por meio de nossa expressão corporal, o que nos capacita a construir e desconstruir o mundo em que vivemos dançando.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. F, V e V.
• C. V, Fe F.
• D. V, F e V.
• E. F, F e V.

Considerando a linguagem artística “Dança”, em especial o “apreciar e dançar”, nos terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, os Parâmetros Nacionais Curriculares de Arte sugerem como conteúdo a ser desenvolvido nesta temática a seguinte proposição:

• A. Percepção e análise de produções visuais (originais e reproduções) e conhecimento sobre diversas concepções estéticas presentes nas culturas (regional, nacional e internacional).
• B. Reconhecimento da variedade de significados expressivos, comunicativos e de valor simbólico nas formas visuais e suas conexões temporais, geográficas e culturais.
• C. Aperfeiçoamento e compreensão dos elementos do movimento: partes do corpo, dinâmicas do movimento, uso do espaço e das ações.
• D. Conhecimento e competência de leitura das formas visuais em diversos meios de comunicação da imagem.

Parte da concepção de que a liberdade do corpo era uma maneira não somente de manifestar uma crença, mas, principalmente, de viver este princípio. Para essa personalidade, o corpo, assim como é parte da natureza, é também a expressão natural e espontânea do Homem, a manifestação de sua essência. Qual o nome da personalidade que desafiou o mundo do balé clássico e a sociedade patriarcal?

• A. Lian Gong.
• B. Sally Banes.
• C. Rudolf Laban.
• D. Steve Paxton.
• E. Isadora Duncan.

“No processo ensino-aprendizagem do ballet, de acordo com a Escola Russa Vaganova, uma maneira fácil de ensinar o sentido desse movimento é deitar o aluno no chão e orientá-lo a executar, deitado, a 5ª posição de pés. Imaginando-se a perna direita por baixo da esquerda, pedir ao aluno para passar a perna direita por cima da esquerda.” Trata-se do movimento denominado

• A. adágio.
• B. dessus.
• C. tours lents.
• D. developpés.
• E. sur le cou-de-pied de pés.

Acerca da dança, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A técnica tradicional da dança se ocupa do domínio dos movimentos individuais, em passos para determinados estilos de dança, com suas próprias formas de movimento.

( ) Para adquirir a destreza própria da dança, o indivíduo deve dominar: energia muscular ou força; velocidade em função do tempo; conhecimento e exploração espacial em sua multiplicidade de direções; conhecer e experimentar as possibilidades de combinações, das formas de movimento.

( ) Ao iniciar o trabalho corporal, o bailarino deve ser conduzido aos aspectos mais importantes, como a intenção dos movimentos, o manejo corporal, a utilização da energia (movimentos mais enérgicos e bruscos são diferentes de movimentos suaves), a localização espacial e as questões sobre a postura.

( ) O principal êxito de Isadora Duncan foi, sem dúvida, haver reanimado uma forma de expressão da dança que poder-se-ia chamar lírica, diferenciando-se das formas primordialmente dramáticas do balé.

A sequência está correta em

• A. F, V, V, V
• B. V, F, F, V
• C. F, F, F, V
• D. V, V, V, V
• E. F, F, V, F

Rudolf Laban, através de seus estudos, definiu quatro princípios classificados como qualidades, que serão diferentes a cada modificação do esforço produzido em cada movimento. Assinale-os.

• A. Espaço, tempo, peso e fluência.
• B. Firme, súbito, direto e harmonia.
• C. Suave, sustentado, livre e flexível.
• D. Baixo, alto, mediano e intermédio.
• E. Extenso, curto, mediano e interminável.

Sobre as características da escola de ballet clássico desenvolvida por George Balanchine, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Vaganova enfatiza a busca da estabilidade como um dos elementos estruturais da dança clássica.

( ) O bailarino de Balanchine dança numa velocidade muito superior ao russo; em compensação, o bailarino formado pelo método Vaganova tem saltos muito mais altos, o que, obviamente, exige um tempo maior de execução.

( ) O port-de-bras deve apresentar um sentido de liberdade que traduza autossuficiência e autoestima. Os braços se cruzam na 3ª posição nos port-de-bras (como se estivesse tirando um pullover) e as mãos devem ter permanente flexibilidade.

( ) Os saltos devem pousar cuidadosamente no chão e, para tanto, passam pela meia ponta. Em todos os movimentos em que o calcanhar tenha saído do chão, ao retornar, ele não deve encostar totalmente no chão.

A sequência está correta em

• A. V, V, V, F
• B. V, V, F, F
• C. V, F, F, V
• D. F, V, V, V
• E. F, F, V, F

“Por meio do(a) ______________________ torna-se possível identificar, descrever e transformar não somente as características pertinentes ao treinamento corporal para a cena, mas também as tendências de movimento que vinculam-se à personalidade e ao relacionamento com o meio. Essa ideia torna-se mais clara à medida que se observa os fatores do movimento, seus elementos constitutivos, energia, velocidade e qualidade.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

• A. labanálise
• B. cinemática
• C. estudo do meio
• D. gráfico dos passos
• E. gráfico dos movimentos corporais

“A partir desse tipo de dança, pode-se afirmar que inicia uma gramática coreográfica que não se restringe a um único código, normas e regras de movimento, onde múltiplos fazeres, olhares, escolhas, diálogos e possíveis dramaturgias do corpo podem ser observados.” Trata-se de

• A. ballet clássico.
• B. dança religiosa.
• C. dança palaciana.
• D. dança convulsiva.
• E. dança contemporânea.