Questões de Língua Francesa do ano 2011

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Atenção: Leia o texto abaixo para responder às questões de números 55 e 56.

Os verbos sublinhados no texto acima (écarte e modifie) estão conjugados no:

  • A.

    presente do indicativo.

  • B.

    imperfeito do indicativo.

  • C.

    mais-que-perfeito do indicativo.

  • D.

    presente do subjuntivo.

  • E.

    imperfeito do subjuntivo.

Atenção: As questões de números 21 a 26 referem-se ao Quadro europeu comum de referência (doravante QECR) para o ensino de línguas estrangeiras, documento elaborado pelo Conselho da Europa e publicado em 2001.

Leia o trecho:

A expressão afin de, sublinhada no texto acima, indica uma relação de

  • A.

    conclusão.

  • B.

    intencionalidade.

  • C.

    restrição.

  • D.

    exclusividade.

  • E.

    comparação.

Atenção: As questões de números 21 a 26 referem-se ao Quadro europeu comum de referência (doravante QECR) para o ensino de línguas estrangeiras, documento elaborado pelo Conselho da Europa e publicado em 2001.

Leia o trecho:

O termo plutôt, sublinhado no texto acima, traz uma ideia de

  • A.

    causalidade.

  • B.

    oposição.

  • C.

    inferioridade.

  • D.

    objetividade.

  • E.

    preferência.

Atenção: As questões de números 21 a 26 referem-se ao Quadro europeu comum de referência (doravante QECR) para o ensino de línguas estrangeiras, documento elaborado pelo Conselho da Europa e publicado em 2001.

Leia o trecho:

O pronome en, sublinhado no texto acima, refere-se a

  • A.

    pédagogiques.

  • B.

    but communicatif.

  • C.

    activités de classe.

  • D.

    communicatives.

  • E.

    apprenants.

Atenção: As questões de números 21 a 26 referem-se ao Quadro europeu comum de referência (doravante QECR) para o ensino de línguas estrangeiras, documento elaborado pelo Conselho da Europa e publicado em 2001.

O QECR apresenta uma échelle de niveaux communs de référence. Os níveis de referência estabelecidos pelo QECR são

  • A.

    três.

  • B.

    quatro.

  • C.

    cinco.

  • D.

    seis.

  • E.

    sete.

Atenção: As questões de números 21 a 26 referem-se ao Quadro europeu comum de referência (doravante QECR) para o ensino de línguas estrangeiras, documento elaborado pelo Conselho da Europa e publicado em 2001.

De acordo com o texto,

  • A.

    apenas algumas tarefas se referem ao conhecimento de mundo do indivíduo.

  • B.

    toda tarefa mobiliza um conjunto de competências gerais do indivíduo.

  • C.

    as tarefas da vida cotidiana não são apropriadas para aprender uma língua.

  • D.

    o saber sociocultural é central na mobilização de aptidões do indivíduo.

  • E.

    as aptidões individuais não são aspectos marcantes para a realização da tarefa.

Atenção: As questões de números 21 a 26 referem-se ao Quadro europeu comum de referência (doravante QECR) para o ensino de línguas estrangeiras, documento elaborado pelo Conselho da Europa e publicado em 2001.

De acordo com o texto,

  • A.

    a avaliação dos objetivos atingidos é feita por meio da avaliação do que foi ensinado e baseia-se no curso realizado.

  • B.

    a avaliação da capacidade de um aluno é medida pelos trabalhos que foram ensinados durante uma semana ou um mês.

  • C.

    a avaliação do programa de curso está diretamente relacionada à performance e aos trabalhos e ações realizadas no mundo exterior.

  • D.

    as avaliações do mundo interior e do mundo exterior contribuem para o bom andamento do curso e dos níveis de aprendizado de cada aluno.

  • E.

    a avaliação do curso deve ser realizada em função da capacidade e do desempenho do aluno em exames e provas previstos no programa.

Atenção Leia o texto abaixo para responder às questões de números 27 e 28.

O pronome ceux, sublinhado no texto acima, refere-se a

  • A.

    styles cognitifs.

  • B.

    capacités de travail.

  • C.

    étudiants.

  • D.

    motivations.

  • E.

    diversité.

Atenção Leia o texto abaixo para responder às questões de números 27 e 28.

A expressão même si, sublinhada no texto acima, expressa uma ideia de

  • A.

    concessão.

  • B.

    consequência.

  • C.

    negação.

  • D.

    inferioridade.

  • E.

    simultaneidade.

Leia o trecho:

Segundo o texto, a avaliação das capacidades de um aluno deve ser realizada por meio de

  • A.

    testes de competências linguísticas para identificação dos erros do aluno.

  • B.

    medidas que apontem o que o aluno não aprendeu a fazer adequadamente.

  • C.

    exercícios de compreensão e produção escrita a partir do saber agir do aluno.

  • D.

    atividades da ordem do saber-fazer, saber-compreender e saber-produzir.

  • E.

    atividades de compreensão e produção oral a partir do saber-produzir do aluno.

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